mardi 24 mai 2011

Support Cours L1 Psycho Chap 4 P1 Pdf

Support Cours L1 Psycho Chap 4 P1 Pdf
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vendredi 24 septembre 2010

            Par rapport aux médias traditionnels, l’Internet offre la possibilité aux internautes d’interagir n’importe où, chose qui était impossible avec les medias traditionnels. Cet aspect est appelé l’ambigüité de l’Internet. Partant de son application de courriel, l’Internet permet de réduire le temps que devrait une lettre si elle était déposée a la poste, avec l’Internet l’aspect l’instantanéité est mis en exergue. Il est un outil qui permet l’ouverture au mande. L’Internet permet de économiser le temps, il se fait qu’actuellement avec cet outil certaines personnes mettent tous leurs documents (CV, lettres de demande d’emploi, diplôme, relevé de cote ) en ligne de lettre de sorte que si on en est besoin, on l’imprimé partout où on se trouve. Dans le domaine des medias, l’Internet a permis la transposition de magazine, de journaux en ligne qui remporte beaucoup d’argent aux propriétaires de chaines parce que les journaux sont lus partout dans le monde. Avec la webdiffusion, certaines chaines de télévisions et stations de radio sont actuellement en ligne, cette pratique permet à la presse l’archivage des émissions. Avec la presse en ligne, les internautes sont libres d’ajouter les commentaires aux articles publiés par rapport à la presse classique.
            Dans le domaine de la médecine, l’Internet offre aujourd’hui aux médecins de nombreux avantages en ce qui concerne la diagnostique et le mode de traitement de certaines maladies proposées en ligne, c’est qu’on appelée la télémédecine. Dans le domaine pédagogique, l’Internet offre aux apprenants la possibilité d’apprendre en ligne. Actuellement avec l’Internet il n’est plus question de voir le professeur physiquement au cours. Ce système rend l’apprenant autonome et économise les énergies de l’enseignant. Cette méthode de formation en ligne permet théoriquement de s’affranchir de la présence d’un enseignant à proximité. Avec les réseaux sociaux, l’Internet offre la possibilité aux amis de se retrouver virtuellement et de partager les amis en fin de former une sorte de galaxie. Sur fecebook certaines entreprises font leurs publicités là-dessus. En somme, l’Internet est monde où tout le monde se retrouve et il est venu faciliter la tache en plusieurs domaines     
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listes des doyens de l'unikin

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TRAVAIL PRATIQUE SUR LA LISTE DE DOYENS GROUPE II RCS
           Dans les facultés ci-après les listes de doyens qui se sont succédés depuis leurs création  jusqu’à l’année du cinquantenaire sont :
  1. LA FACULTE DE DROIT


    N° NOMS DES DOYENS  ANNEES D’EXERCICES
    1 Prof BUCHANAN Jean Néant
    2 Prof RUBBENS Antoine Néant
    3 Prof DUBRU Marcel Néant
    4 Prof VERNHAEGEN Jacques Néant
    5 Prof BAYONA-ba-MEYA Nicolas      1970-1972
    6 Prof NGUYANDILA Malengana 1972-1973
    7 Prof OSWALA NDESHYO Rurihose 1973-1974
    8 Prof AZANA LANA 1974-1982
    9 Prof BUKA EKA NGOY 1982-1984
    10 Prof KALONGO MBIKAY 1984-1986
    11 KISAKA KIA NGOY 1986-1990
    12 OSWALA NDESHO 1990-1994
    13 KANDE BULOBA Constatin 1994-1996
    14 KALONGO MBIKAYI 1996-1999
    15 KANDE BULOBA 1999-2001
    16 AKELE ADAN 2001-2003
    17 BAKANDEJA 2003-2006
    18 MULUMBA KASH 2006 jusqu’à nos jours

Source : Décanat de la faculté  de Droit.
           En vertu de ce tableau, nous constatons qu’avant 1970 la faculté était dirigé les professeurs Belges. Et nous signalons que certains doyens sont passés deux fois à la tête de la faculté de droit, il s’agit de : Prof OSWALA NDESHYO Rurihose de 1973-1974 et de 1990-1994, Prof KALONGO MBIKAY de 1984-1986 et 1996-1999.
  1. LA FACULTE DE SCIENCE ECONOMIQUE ET DE GESTION


    N° NOMS DES DOYENS ANNEES D’EXERCICES
    1 Prof BEZY -
    2 Prof  VAN DE VELDE En 1962
    3 Prof BRUYNS -
    4 Prof Michel NORRO 1970-1974
    5 Prof KAZADI NDUBA 1974-1976
    6 Prof LUMPUNGU KAMANDA 1976-1979
    7 Prof BASA LUEMBE 1979-1979
    8 Prof TSHUNZA MBIYE 1979-1980
    9 Prof NGOY KAPAJI 1980-1984
    10 Prof KAWATA BWALUM 1984-1986
    11 Prof KINTAMBU MAFUKA 1986-1987
    12 Prof KIONI KIABANTU 1987-1988
    13 Prof KAWATA BWALUM 1988-1989
    14 Prof MUPINGANAYI KADIAKUIDI 1989-1992
    15 Prof MUSENGA TSHIMPANGILA 1992-1995
    16 Prof  KINTAMBU MAFUKA 1995-1999
    17 Prof KIKA MAVUNDA 1999-2002
    18 Prof KAMIANTAKO MIYAMUENI 2002-2004
    19 Prof NYEMBO KABEMBA 2004-2007
    20 Prof MVUDI MATINGU 2007 à nos jours

    Source : Décanat de la faculté des sciences économiques et de gestion.
           Depuis sa création jusqu’aujourd’hui, la faculté des sciences économiques et de gestion compte depuis sa création 20 doyens, parmi lesquels deux recteurs, le prof LUMPUNGU KAMANDA (1995-1996) et KIKA MAVUNDA  en 2009. En économie jusque là il ya qu’un seul doyen qui est passé deux fois à la tête de la faculté. Notons aussi que le prof NYEMBO, 19ème doyen vient de nous quitter le mois en cours. 
  1. LA FACULTE DES LETTRES ET SCIENCES HUMAINES

    N° NOMS DES DOYENS ANNEES D’EXERCICES
    1 Prof Benoit OKOLO OKONDA 1993-1995
    2 Prof Michel MBAMBU MONGA O. 1995-1997
    3 Prof Michel MBAMBU MONGA O. 1997-1999
    4 Prof GAMBEMBO 1999-2001
    5 Prof MUTUNDA MWEMBO 2001-2003
    6 Prof MBONGO PASI MOKE S 2003-2005
    7 Prof MBONGO PASI MOKE S 2005-2007
    8 Prof NGOMA BINDA 2007 à nos jours

Source : Décanat de la faculté  des lettres et sciences humaines. 
           En ce qui concerne la faculté des lettres et sciences humaines, elle compte 8 doyens qui se sont succédé et précisons que certains d’entre eux ont pu doubler le mandat.
  1. LA FACULTE DE SCIENCES SOCIALES, POLITIQUES ET ADIMINISTRATIVES

    N° NOMS DE DOYENS ANNEES D’EXERCICES
    1 Prof MWANA –WUTA BWENDELELE 1993-1995
    2 Prof GILBERT KUYUNSA BIDUM 1995-1997
    3 Prof CHRISTOPHE GUDIJIGA-A-GIKAPA 1997-2003
    4 Prof SYLVAIN SHOMBA KINYAMBA 2003-2007
    5 Prof JEAN BERCHAMANS LASAY’ABAR  LABANA 2007-2010
    6 Prof JACQUES EPEE GAMBWA 2010 à nos jours

Source : Décanat de la faculté  de SSPA
Conclusion
           Partant de ce travail, d’enquête sur les différents doyens ayant dirigés les facultés de sciences sociales de l’université de Kinshasa, nous constatons que certains doyens ont doublé le mandat et d’autres facultés n’ont pas certaine date d’exécution surtout des doyens blancs.
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e-laerning

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TRAVAIL PRATIQUE DU COURS DE RESEAU CLIENT SERVEUR
           Il s’agit dans ce travail de donner les différents avantages du e-Learning. Pour en arriver il nous faut d’abord le définir et le rendre compréhensible.
           E-Learning est l’utilisation des nouvelles  technologies multimédia de l’Internet pour améliorer la qualité de l’apprentissage en facilitant d’une part l’accès à des ressources et à des services, d’autre part, les échanges et la collaboration à distance. Autrement, l’on peut aussi l’appeler e-formation, cours par correspondance, apprentissage en ligne, etc.
           E-Learning, c’est le cours par correspondance, enseignement par, méthode d'apprentissage par laquelle les cours ont lieu à distance plutôt que dans une salle de classe. Les technologies de communication de la fin du XXe siècle, surtout dans leur phase la plus récente de multimédia et d'interaction, ouvrent de nouvelles possibilités, à la fois individuelles et institutionnelles, pour un développement sans précédent de l'étude dans des espaces privés, le plus souvent à temps partiel.
           L'enseignement à distance facilite l'accès aux études des personnes qui ne peuvent, pour une raison ou pour une autre, poursuivre leur formation dans un espace public et selon un cursus structuré de manière rigoureuse et uniforme. Ce système peut également attirer des personnes qui préfèrent étudier à  leur domicile ainsi que les organisateurs de l'enseignement professionnel.
           Les méthodologies les plus récentes ne sont pas toutes focalisées sur l'étudiant individuel. Grâce aux conférences télévisées à distance, ce genre d'enseignement peut s'adresser à des groupes unis. Les systèmes téléphoniques ont également été employés. En ce qui concerne les émissions télévisées, il existe souvent une large audience, dépassant les usagers habituels de l'enseignement à distance, pour les programmes de radio et de télévision.
           L'enseignement à distance est conduit par une grande variété d'organismes, travaillant à  des niveaux différents et dans des situations tout à fait différentes. Il peut s'agir d'universités et de collèges « ouverts », établis spécifiquement en tant qu'établissements d'enseignement à distance, et tirant en partie leurs ressources des fonds publics ; cela peut être aussi bien des organisations commerciales : les collèges privés fonctionnant par correspondance furent historiquement les premiers de ce type. Le monde des affaires lui-même multiplie les plans de formation continue, avec des programmes d'enseignement à distance soigneusement choisis.
           L'enseignement à distance connaît  également en France une diversification de son public traditionnel et constitue pour de nombreux étudiants un renfort et un soutien suivi, conjointement au cursus universitaire. Deux catégories d'organismes se partagent l'essentiel, parmi une multitude de prestataires, des programmes d'enseignement : le Centre national d'enseignement à distance (CNED) et les centres de télé-enseignement universitaires. Ces derniers permettent de préparer intégralement ou partiellement les diplômes de premier, deuxième et troisième cycle.
           Le CNED couvre quant à lui tous les types de formation. Établissement public sous tutelle du ministère de l'Éducation nationale, il propose des formations s'étalant de l'enseignement primaire au supérieur, permet de préparer au baccalauréat aussi bien qu'aux divers concours de la fonction publique ou aux diplômes spécialisés en informatique ou en comptabilité. Quarante mille élèves y poursuivent chaque année leur scolarité tandis que trois cent cinquante mille adultes peuvent s'y perfectionner et suivre une formation continue individualisée.
           L'enseignement comporte des devoirs à soumettre à la correction d'un professeur, des cassettes audiovisuelles de soutien. Les cours peuvent porter sur une ou plusieurs disciplines et sont organisés en fonction des objectifs de chacun. Professionnel, enseignement, enseignement d'aptitudes qui sont en relation directe avec diverses formes d'emplois, comprenant des aspects à la fois théoriques et pratiques.
           La nature de l’enseignement technique a considérablement varié au cours des années et il se trouve lié de façon inextricable à la nature de la société, au rôle du travail dans cette société, ainsi qu’à la façon dont sont perçus et différenciés les différents types de travail. Secteur dévalorisé de l’Éducation nationale, l’enseignement technique et professionnel bénéficie depuis les années 1980 d’une multiplication des formations et filières et de l’instauration de passerelles favorisant les réorientations dans le sens de la poursuite des études.
           Les diverses initiatives menées ces dernières années traduisent une volonté de rénover la voie professionnelle en vue de redéfinir sa place dans le système éducatif et de lui permettre de répondre aux nouveaux besoins de formation en personnels qualifiés. L’objectif de cette vaste rénovation est d’apporter à la voie professionnelle la lisibilité, la fluidité et la crédibilité qui lui font défaut. L’un des principaux axes de la politique actuelle est en outre le développement d’une « voie des métiers » regroupant les filières technologiques et professionnelles.
           L’avantage du E-Learning par rapport au système traditionnel de l’enseignement est qu’il rend l’enseignement trop didactique, capable de disposer les illustrations des vidéos, des images, des sons... C’est un système aussi qui favorise l’autonomie de l’apprenant et épargne les énergies de l’enseigné et de l’enseignant.
           C’est une méthode de formation qui permet théoriquement de s’affranchir de la présence physique d’un  enseignant à proximité. Il permet aussi la lutte contre l’hétérogénéité de niveau de l’accompagnement scolaire, de l’éveil préscolaire.
           C’est une formation destinée aux adultes afin de leur permettre d’acquérir des qualifications facilitant leur participation aux progrès sociaux et technologiques.
           La formation professionnelle bénéficie d'une attention particulière depuis une trentaine d'années et regroupe la plus grande partie des actions de formation permanente proposées aux adultes. Cette question n'a rencontré qu'indifférence jusqu'à ce que les intérêts économiques et les aspirations des salariés concordent, confortant la théorie du capital humain, selon laquelle l'investissement en formation doit être envisagé comme source de richesse et non seulement de coûts. Aujourd'hui, un système complet et cohérent a été mis en place.
           La formation permanente en entreprise est actuellement au centre de la mutation que l’e-learning commence à introduire dans les systèmes d’enseignement et d’apprentissage. Les nouvelles possibilités de transmission du savoir qu’offre l'accès aux technologies de l'information et de la communication (TIC) font l’objet d’un effort de mobilisation soutenu au sein de l’UE afin d'accélérer l'adaptation des systèmes d'éducation et de formation dans une société caractérisée par l’internationalisation de la connaissance.
           En peu de mot, le E-Learning est l’utilisation des nouvelles  technologies multimédia de l’Internet pour améliorer la qualité de l’apprentissage en facilitant d’une part l’accès à des ressources et à des services, d’autre part, les échanges et la collaboration à distance. Il a pour avantage de favoriser l’autonomie de l’apprenant et épargner les énergies de l’enseigné et de l’enseignant.
 
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ciber café du campus

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TRAVAIL PRATIQUE DU COURS DE RESEAU CLIENT SERVEUR
           1960-2010, 50 ans après depuis l’accession de notre pays à la souveraineté internationale. D’ou, en RDC, l’année 2010 est communément appelé année du cinquantenaire.
           C’est une année de bilan dans  tous les domaines de la vie comme la politique nationale, l’économie, la culture, l’éducation…
           Dans ce travail, il ne s’agira pas de faire un bilan politique, économique et que sais-je encore, mais il s’agira pour nous de dire au cinquantenaire de la RDC, dans le milieu universitaire et plus particulièrement à l’Université de Kinshasa, combien  de gens s’approprie aux atouts que nous offrent les technologies de l’information et de la communication. C'est-à-dire  à la célébration du cinquantenaire de la RDC, il y eut combien de cybers café au site de l’université de Kinshasa ? Ces cybers contiennent combien de machines connectées à l’Internet, ces machines, sont-elles de quelle marque ?
           Ainsi donc, pour avoir toutes ses informations, il nous a fallu faire les descentes sur terrain pour que nous ayons des informations vérifiées et vérifiables.
           Après avoir effectué les différentes descentes, voici alors le résultat :
Au cinquantenaire de la RDC, à l’université de Kinshasa, il ya 25 cyber café y compris les pools informatiques de chaque faculté. Cependant les tous ne fonctionnent pas car d’autres sont dépourvus de connexion.
Voici alors le tableau qui récapitule le tout
 

           
N° NOM DU CYBERCAFE EMPLACEMENT Nbre de Machine connecté Nbre de Machine non connecté
1 Cybercafé Net Home 20 5 -
2 Cybercafé Wendy’s Home 20 2 2
3 Cybercafé UNIKIN.NET Rond point Vatican 11 -
4 Pool informatique Droit Faculté de Droit - 24
5 Pool informatique Lettres Faculté de Lettres 9 16
6 Cybercafé Unity Faculté de Lettres 4 -
7 Cybercafé Dieu est Bon Faculté de Lettres 10 -
8 Cybercafé Alliance Plateau des Etudiants 4 -
9 Cybercafé Shemi service Plateau des Etudiants 10 -
10 Cybercafé MM city Plateau des Etudiants 16 -
11 Cybercafé Nodasa Paroisse Nodasa 10 3
12 Cybercafé Center Faculté Economie 3 1
13 Pool informatique SSPA Faculté SSPA 12 12
14 Pool informatique Economie Faculté Economie 11 12
15 Labo informatique Math-Info Faculté sciences 9 -
16 Pool Informatique Sciences Faculté des sciences    
17 Pool Informatique Polytechnique Faculté Polytechnique    
18 Cybercafé GXL Faculté Polytechnique 2 1
19 Pool Informatique Agronomie Faculté Agronomie - 17
20 Pool Informatique Pharmacie Faculté Agronomie 15 11
21 Pool Informatique Médecine Faculté de Pharmacie 10 15
22 Cybercafé Bibliothèque Médecine Faculté de Médecine 3 1
23 Cybercafé ISSA Blaise Cliniques Universitaires 4 6
24 Cybercafé Editions universitaires africaines Intendance Général 11 2
25 Ecole de santé publique      
26 Cybercafé OMEGA Faculté d’Economie    




           
INTERPRETATION DU TABLEAU
           Nous venons de faire une étude du marché qui est une étude quantitative car notre travail consiste à savoir, au cinquantenaire de la RDC, il y a eu combien de cyber café au site de l’Université de Kinshasa.
Par rapport à notre enquête, nous constatons qu’au cinquantenaire de la RDC, à l’université de Kinshasa, il y a 26 cybers cafés y compris des pools informatiques dans chaque faculté. Au Home 20 nous avons 2 cybers cafés comme indiqué dans le tableau ci-haut, au plateau des étudiants nous avons 3 cybers cafés, dans chaque faculté, il ya un pool informatique, hormis cela, à la faculté des lettres nous avons 2cybers cafés , à la faculté de droits nous n’y a qu’un pool où toutes les machines ne sont pas connectées, à la faculté d’économie nous avons 2 cybers cafés y compris le pool informatique, à la faculté des SSPA nous avons 1 pool informatique, à la faculté des sciences nous avons 1 cyber et un pool informatique, à la faculté de polytechnique nous avons un cyber café et un pool informatique, à la faculté d’Agronomie nous avons 2 pools informatiques celui de la pharmacie et d’agronomie, à la faculté de pharmacie nous avons 1 pool informatique, celui de la médecine, à la faculté de médecine nous avons 1 cyber, aux cliniques universitaires nous avons 1 cyber café, à l’intendance générale nous avons 1cyber café, à l’école de santé publique nous avons 1 cyber café. Nous constatons que se sont les facultés ci-après qui ont respectivement 3 cybers cafés en son sein : la facultés des lettres, la faculté d’économie, le plateau des étudiants. Parmi tous les cybers répertoriés, seul le cyber MM city compte 16 machines connectées. Sur 161 machines connectées que nous avons répertoriées, il ya des cybers cafés qui ne fonctionnent qu’avec 3 machines. Cela nous pousse à dire que le site universitaire tenant compte de nombre des étudiants qu’il regorge, il est faiblement connecté sur Internet et certains cybers ne savent pas augmenter le nombre des machines vu le taux de fréquentation faible par les étudiants. En cette année du cinquantenaire,  l’université de Kinshasa sur le plan des nouvelles technologies de l’information et de la communication n’a pas d’atout nécessaire lui permettant d’y accéder. Et il ya certains cybers cafés sur le site qui existent mais connaissent un problème de connexion à savoir le cyber café net du Home 20 qui est dépourvu de connexion depuis bientôt 2 semaines, le cyber café ISSA Blaise dépourvu de la connexion depuis trois mois passés. Il ya un cyber café qui a été non répertorié aux cliniques universitaires  du fait qu’il ne fonctionne pas depuis bientôt deux ans, c’est celui nomme MUTOMBO DIKEMBE. Il ya certains qui ont été répertoriés mais nous n’avons pas pu obtenir les nombre des machines connectées et non connectées du fait que autant de fois qu’on était dépassage, les cybers ou pool étaient fermés ;il s’agit notamment du pool de la faculté des sciences, de la faculté de polytechnique, le cyber café Omega et a l’école de santé publique où l’accès ne nous a pas été permis. Sur 26 cybers cafés que compte le site universitaire, aucun cyber n’a plus de 20 machines connectées et les 26 cybers comptent 284 machines au total, 161 machines connectées a l’Internet et 123 non connectées. En termes de pourcentage, nous avons 57% sur 100% de machines qui sont connectées contre 43% de machines non connectées. Il est à noter que parmi les machines qui ne sont pas connectées, il ya aussi de machines qui ne fonctionnent plus. D’où le nombre total de machines se voit réduit en tenant compte de ce paramètre. En  bref, nous pouvons dire qu’en cette année de cinquantenaire l’université de Kinshasa connait un problème d’insuffisance de cybers vu le nombre d’étudiants qu’il regorge et il faut désenclaver l’UNIKIN sur ce plan en augmentant le nombre de cyber et celui des machines dans les pools existants en vu de pallier a ce grand problème.        
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TRAVAIL PRATIQUE DU COURS DE RESEAU CLIENT SERVEUR
           1960-2010, 50 ans après depuis l’accession de notre pays à la souveraineté internationale. D’ou, en RDC, l’année 2010 est communément appelé année du cinquantenaire.
           C’est une année de bilan dans  tous les domaines de la vie comme la politique nationale, l’économie, la culture, l’éducation…
           Dans ce travail, il ne s’agira pas de faire un bilan politique, économique et que sais-je encore, mais il s’agira pour nous de dire au cinquantenaire de la RDC, dans le milieu universitaire et plus particulièrement à l’Université de Kinshasa, combien  de gens s’approprie aux atouts que nous offrent les technologies de l’information et de la communication. C'est-à-dire  à la célébration du cinquantenaire de la RDC, il y eut combien de cybers café au site de l’université de Kinshasa ? Ces cybers contiennent combien de machines connectées à l’Internet, ces machines, sont-elles de quelle marque ?
           Ainsi donc, pour avoir toutes ses informations, il nous a fallu faire les descentes sur terrain pour que nous ayons des informations vérifiées et vérifiables.
           Après avoir effectué les différentes descentes, voici alors le résultat :
Au cinquantenaire de la RDC, à l’université de Kinshasa, il ya 25 cyber café y compris les pools informatiques de chaque faculté. Cependant les tous ne fonctionnent pas car d’autres sont dépourvus de connexion.
Voici alors le tableau qui récapitule le tout
 

           
N° NOM DU CYBERCAFE EMPLACEMENT Nbre de Machine connecté Nbre de Machine non connecté
1 Cybercafé Net Home 20 5 -
2 Cybercafé Wendy’s Home 20 2 2
3 Cybercafé UNIKIN.NET Rond point Vatican 11 -
4 Pool informatique Droit Faculté de Droit - 24
5 Pool informatique Lettres Faculté de Lettres 9 16
6 Cybercafé Unity Faculté de Lettres 4 -
7 Cybercafé Dieu est Bon Faculté de Lettres 10 -
8 Cybercafé Alliance Plateau des Etudiants 4 -
9 Cybercafé Shemi service Plateau des Etudiants 10 -
10 Cybercafé MM city Plateau des Etudiants 16 -
11 Cybercafé Nodasa Paroisse Nodasa 10 3
12 Cybercafé Center Faculté Economie 3 1
13 Pool informatique SSPA Faculté SSPA 12 12
14 Pool informatique Economie Faculté Economie 11 12
15 Labo informatique Math-Info Faculté sciences 9 -
16 Pool Informatique Sciences Faculté des sciences    
17 Pool Informatique Polytechnique Faculté Polytechnique    
18 Cybercafé GXL Faculté Polytechnique 2 1
19 Pool Informatique Agronomie Faculté Agronomie - 17
20 Pool Informatique Pharmacie Faculté Agronomie 15 11
21 Pool Informatique Médecine Faculté de Pharmacie 10 15
22 Cybercafé Bibliothèque Médecine Faculté de Médecine 3 1
23 Cybercafé ISSA Blaise Cliniques Universitaires 4 6
24 Cybercafé Editions universitaires africaines Intendance Général 11 2
25 Ecole de santé publique      
26 Cybercafé OMEGA Faculté d’Economie    




           
INTERPRETATION DU TABLEAU
           Nous venons de faire une étude du marché qui est une étude quantitative car notre travail consiste à savoir, au cinquantenaire de la RDC, il y a eu combien de cyber café au site de l’Université de Kinshasa.
Par rapport à notre enquête, nous constatons qu’au cinquantenaire de la RDC, à l’université de Kinshasa, il y a 26 cybers cafés y compris des pools informatiques dans chaque faculté. Au Home 20 nous avons 2 cybers cafés comme indiqué dans le tableau ci-haut, au plateau des étudiants nous avons 3 cybers cafés, dans chaque faculté, il ya un pool informatique, hormis cela, à la faculté des lettres nous avons 2cybers cafés , à la faculté de droits nous n’y a qu’un pool où toutes les machines ne sont pas connectées, à la faculté d’économie nous avons 2 cybers cafés y compris le pool informatique, à la faculté des SSPA nous avons 1 pool informatique, à la faculté des sciences nous avons 1 cyber et un pool informatique, à la faculté de polytechnique nous avons un cyber café et un pool informatique, à la faculté d’Agronomie nous avons 2 pools informatiques celui de la pharmacie et d’agronomie, à la faculté de pharmacie nous avons 1 pool informatique, celui de la médecine, à la faculté de médecine nous avons 1 cyber, aux cliniques universitaires nous avons 1 cyber café, à l’intendance générale nous avons 1cyber café, à l’école de santé publique nous avons 1 cyber café. Nous constatons que se sont les facultés ci-après qui ont respectivement 3 cybers cafés en son sein : la facultés des lettres, la faculté d’économie, le plateau des étudiants. Parmi tous les cybers répertoriés, seul le cyber MM city compte 16 machines connectées. Sur 161 machines connectées que nous avons répertoriées, il ya des cybers cafés qui ne fonctionnent qu’avec 3 machines. Cela nous pousse à dire que le site universitaire tenant compte de nombre des étudiants qu’il regorge, il est faiblement connecté sur Internet et certains cybers ne savent pas augmenter le nombre des machines vu le taux de fréquentation faible par les étudiants. En cette année du cinquantenaire,  l’université de Kinshasa sur le plan des nouvelles technologies de l’information et de la communication n’a pas d’atout nécessaire lui permettant d’y accéder. Et il ya certains cybers cafés sur le site qui existent mais connaissent un problème de connexion à savoir le cyber café net du Home 20 qui est dépourvu de connexion depuis bientôt 2 semaines, le cyber café ISSA Blaise dépourvu de la connexion depuis trois mois passés. Il ya un cyber café qui a été non répertorié aux cliniques universitaires  du fait qu’il ne fonctionne pas depuis bientôt deux ans, c’est celui nomme MUTOMBO DIKEMBE. Il ya certains qui ont été répertoriés mais nous n’avons pas pu obtenir les nombre des machines connectées et non connectées du fait que autant de fois qu’on était dépassage, les cybers ou pool étaient fermés ;il s’agit notamment du pool de la faculté des sciences, de la faculté de polytechnique, le cyber café Omega et a l’école de santé publique où l’accès ne nous a pas été permis. Sur 26 cybers cafés que compte le site universitaire, aucun cyber n’a plus de 20 machines connectées et les 26 cybers comptent 284 machines au total, 161 machines connectées a l’Internet et 123 non connectées. En termes de pourcentage, nous avons 57% sur 100% de machines qui sont connectées contre 43% de machines non connectées. Il est à noter que parmi les machines qui ne sont pas connectées, il ya aussi de machines qui ne fonctionnent plus. D’où le nombre total de machines se voit réduit en tenant compte de ce paramètre. En  bref, nous pouvons dire qu’en cette année de cinquantenaire l’université de Kinshasa connait un problème d’insuffisance de cybers vu le nombre d’étudiants qu’il regorge et il faut désenclaver l’UNIKIN sur ce plan en augmentant le nombre de cyber et celui des machines dans les pools existants en vu de pallier a ce grand problème.        
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